lunes, 13 de marzo de 2017

Tu vida sin refugio

1º) Cada miembro del grupo inventa una historia posible, protagonizada por una familia de personas en busca de refugio.

Tienes que organizar tu historia como una trama de aventuras (y desventuras), que siga una secuencia parecida a la que ya conoces:
- Situación inicial: hogar, país de origen, actividades habituales. Identifica por sus nombres a los miembros de la familia y ponlos en relación con su entorno: a qué se dedican, en qué trabajan.
- Conflicto principal: qué acontecimiento o serie de hechos cambia el destino de la familia y obliga a reaccionar a sus miembros.
- Retos que los personajes tienen que afrontar: cómo sobrevivir día a día en una situación imprevista, qué planes hacen en común, qué desearía cada uno/a y qué planes tienen que hacer por separado, conforme los separan las circunstancias.
- Clímax o momentos climáticos: no estamos hablando del clima, sino de los momentos de mayor tensión dramática, cuando corren algún peligro grave o sienten una amenaza muy cercana. ¿Cómo solucionan el problema? ¿Consiguen superarlo?
- Desenlace final: la historia habrá conducido a las personas de la familia a otras situaciones, otros países. Para algunos, quizá, el final habrá ocurrido antes, porque desaparecen o mueren. ¿Qué ocurre con los supervivientes? ¿A dónde llegan y cómo les acogen? ¿Les dan un refugio permanente?


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
    Érase una vez una familia de tres miembros: el padre Guillermo, la madre Fátima, y el hijo Abdula.

     Una mañana normal, el hijo se levantó a jugar, la madre se levantó a fregar y el padre a trabajar. Él trabajaba en una fábrica de colchones. El hijo tenía 9 años recién cumplidos; entonces no hacía nada más que jugar y aprendía cosas de vez en cuando. Vivían en una ciudad del noroeste de Siria: Alepo.

     Por la tarde se enteró de unos chillidos en la calle: era su madre. Le habían robado todo lo que tenía y su padre no había vuelto todavía de trabajar. Cuando su padre volvió lo habían despedido, de la noche a la mañana se habían vuelto pobres. Todos estos sucesos consecutivos se debían a que se iba a desatar una guerra dentro de poco en su país. El gobierno no quería democracia entonces todo el que quisiera democracia lo mataban, torturaban, etc.

     Estuvieron unos días pensando cómo sobrevivir en esa situación en la que estaban viviendo. Entonces a uno de ellos se le ocurrió la idea de emigrar. Le dieron dos o tres vueltas al asunto, decidieron que sería mejor emigrar e hicieron las maletas.


     Decidieron emigrar a España: era uno de los países que les daba refugio con una ONG. Con los últimos ahorros que lea quedaban se compraron una pequeña barca para tres personas. Al día siguiente saldrían de ese pueblo para después salir del país. En la barca vieron un bonito paisaje y durante media hora fue un viaje tranquilo, pero luego se encontraron tiburones y se pusieron muy nerviosos, aunque poquito a poco fueron controlando la situación y se tranquilizaron. Luego desembarcaron.

    Al llegar a España tuvieron que buscar la ONG durante dos días. Cuando los encontró la policía, sus padres fueron a la cárcel porque no tenían pasaportes ni DNI. El se fue de adopción; no sufrió mucho porque era una familia adinerada pero no volvió a ver a sus padres.



martes, 7 de marzo de 2017

Estan entre nosotras, somos nosotros.

 

1) Comparte con tu grupo las experiencias que hemos vivido en esta sesión y en las anteriores sobre las personas expatriadas, emigrantes o refugiadas. Responde ahora a la pregunta inicial: ¿Qué tienen que ver contigo o conmigo?


Pueden ser uno de nuestros familiares, antiguos familiares. 



2) ¿Puedes contar alguna historia cercana sobre tus abuelos, parientes, vecinos que trate sobre la experiencia de vivir amenazados, con pocos recursos, y tener que ocultarse, huir o emigrar? Si la has escuchado por boca de tus compañeras y compañeros, no importa. Cuenta con tus propias palabras.

Mi bisabuelo estuvo 1 año en la carcel. Cuando vivía Franco.


3) ¿Sobre que trataba el libro la abuela civil Española? 

Sobre la guerra civil Española como la vivieron los que salieron perjudicados, es contada por su nieta.


4)¿Que relación tienen con la vida de nuestros ancestros es decir nuestras propias familias?

Como dije antes mi bisabuelo fue metido en prisión por no haber cometido ningún delito.


5)¿En el Quijote, novela de Miguel de cervantes, aparece personajes de la vida real en la España del siglo XVI muchos de ellos viven en los margenes de la sociedad o/y acabaron siendo expulsados de nuestro país ej: Los Moriscos. Localiza en la línea del tiempo Cuantos fueron amenazados y cuantos expulsados? 

Fueron expulsados el 9/4/1602 

Los amenazaron en 1502.



6)¿Conoces a algunas personas qué procedan de otro país?¿Podrías contar su historia o parte de ella? 

Si, como por ejemplo mi tía que vivió toda su infancia en la República Dominicana pero cuando se caso con mi tio se vino a vivir aquí.

jueves, 2 de marzo de 2017

Picaros Refugiados

Dani: Memorias de un refugiado.

Me gusta porque es la clara vida de un refugiado, da pena porque hay muchos

de verdad en este mundo.


Lucía: Memorias de un refugiado.

Me gusta este fragmento es un fragmento que resume muy bien el libro. Da

mucha pena.

 Juan Antonio: Juguetes Rotos.

Me gusta porque te ayuda a valorar lo que tienes y algunos no son tan

afortunados.

Victor: Mi vida en Siria.

 Me ha gustado porque hacen un viaje para vivir bien y tranquilos y ser libres.


jueves, 23 de febrero de 2017

La trágica vida de guillermo

 Este es el libro que he elegido:





 La Trágica vida de Guillermo

 Trata sobre un chico que tenía una familia en un pueblo llamado Al-Qanjra: su

su madre(Fátima) su padre(Brutus) y 5 hermanos. Un día compraron más de lo necesario y el chico

se dio cuenta. Le preguntó a todos sus amigos entonces el chico se dio cuenta de que algo malo iba a

pasar. Ese día por la noche escucho a su madre y a uno de sus hermanos sobre una guerra próxima

y cuando entro en su casa se dio cuenta que le faltaron dos hermanos, se lo habían llevado los

soldados de la guerra  y que su padre había muerto su padre trabajando. Entonces decidieron irse

de Al-Qanjra hicieron las maletas y se fueron a dormir. El día siguiente perdieron su barco pero una

familia le dejo entrar en el suyo pero a mitad de camino la madre se le cayó del barco y se lo comió

un tiburón y la madre murió. Los hermanos desembarcaron y se separaron para saltar la valla. Al

saltarse la valla solo se reunieron dos de los hermanos y a los otros los capturaron y de tal pena el

chico ya llevaba  dos o tres días en Grecia y el niño se tiro por un barranco. Se despertó en el hospital

y dijo:

-Yo nunca te abandonare.


 Eh elegido este fragmento porque es cuando empieza la catástrofe y es un resumen de  todo el libro.













martes, 14 de febrero de 2017

Cuentaverdades

  ¿A quién sirven las mentiras sobre las víctimas y cómo descubrirlas?

Nada más le ayuda al agresor.

¿Cómo podemos servir a su defensa, facilitar su acogida y brindarles protección para que puedan vivir en paz?

Vigilar al agresor y comunicarse a un adulto.

¿Cómo podemos difundir y contar verdades: es decir, el relato de sus propias vidas? ¿Con qué medios?

Podemos difundirlos por redes sociales, a través de compañeros o amigo. O ir a preguntar a la victima para saber lo que ha pasado.


- ¿Es cierto que los refugiados sirios son responsables de atentados en Europa contra la población civil?


No, solo quieren un lugar donde vivir tranquilos.


- ¿Te parece lógico que pasen tantas penalidades durante su huída para escapar de su país en guerra y que, luego, pongan en peligro un nuevo hogar?
No me parece muy lógico solo quieren pasar desapercibidos y vivir aquí.

jueves, 9 de febrero de 2017

Prueba de Ortografía

1º- Dictado.

2º-Correo formal a la consejala de educación.

Buenos días Sra. Manuela Díaz.

-Yo soy Tino García Pedrero y estudio en I. E. S. Aznalcóllar. Te envío esta carta para agradecerle su

asistencia a muchos eventos de nuestro instituto. Por ejemplo, te agradezco que hayas asistido a la

inauguración, a la feria de la gstronomía.

-También le envío este correo para solicitarle algunas mejoras de nuestro instituto: Le solicito que

arregle los cuertos de baño, también le agradecería mucho que amplíe los apartamentos. Hay algunos

materiales de clase que estan estropeados o rotoscomo algunas pizarras digitales.

Y me despido agradeciendote por prestarme atención y espero que mis solicitudes os sirvan de ayuda.

Adiós.  Firmado: Tino

3º-Diario de aprendizaje.

-Algunas reglas de la s, c, z y x. No las sabía. Las acentuaciones las sabía pero algunas veces me

equivoco.


-Los acentos han sido unas de las practicas que más me han gustado y más me han entretenido.


-Los acentos, las reglas de la s,c, z y x, los signos de puntuación y algunas reglas sobre la H.


-En este proyecto mejoraría el procedimiento es lo que más me cuesta en general.


-Las reglas ortogáficas sobre más letras. Y algunos tipos de palabras como polisemica, campo

semantico, homofonas etc...


4º-Práctica de Ortografía:

Jego de globos.


miércoles, 1 de febrero de 2017

Reglas de los Signos de puntuación

La coma: tengo dinero, pero, no bastante.

El punto: y eso es lo que hice ayer.

Punto y coma:Tengo dinero; podemos ir al cine.

Puntos suspensivos: Taza, leche, cuchara...

¿?: ¿Tienes un bolígrafo?

¡!: ¡Adiós!